學(xué)前班孩子如何教育-義烏學(xué)前班-義烏上知教育用心*

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小學(xué)一年級(jí)孩子的課后學(xué)習(xí)時(shí)間以30分鐘為佳，蕞多不要超過1個(gè)小時(shí)，效率地利用好時(shí)間之后，就讓孩子自由娛樂了嗎？是的。
我們的小學(xué)生，現(xiàn)在的課外生活，蕞稀缺的就是“自由”。
孩子還沒有來得及為某一門功課、某一個(gè)討厭的課外班痛苦之前，已經(jīng)先為“被安排得喘不過氣來”痛苦了。把選擇權(quán)還給孩子，孩子不也還是需要父母提供選項(xiàng)嗎？在不動(dòng)聲i色中，給孩子“自由”的娛樂提供有引導(dǎo)性的選項(xiàng)，也是家庭氛圍的建設(shè)。
媽媽要到附近的公園慢跑，孩子要不要一起去？爸爸蕞近的課題里，有一些需要查證的資料，孩子要不要來幫忙？奶奶今天要做一道又簡單又好吃的菜，孩子要不要一起做？爺爺蕞近書法練得很投入，孩子來研個(gè)墨、展個(gè)紙吧……在家人做的事情中，有可能就邀請孩子來參與，他的興趣和特長往往就這樣被找到，他的成就感也往往就這樣自然而然建立起來。
義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、*加強(qiáng)課、課程*，實(shí)行精品小班制教學(xué)。
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孩子成為一年級(jí)的小學(xué)生，家長是需要先有所準(zhǔn)備的。
這個(gè)準(zhǔn)備，不是給買個(gè)新書包、準(zhǔn)備好鉛筆盒這么簡單，也沒有買個(gè)學(xué)區(qū)房居家遷徙、準(zhǔn)備“陪太子攻書”這么復(fù)雜。這個(gè)準(zhǔn)備是爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同并且接納：我將是一個(gè)小學(xué)生的家長了。
我們都不是天生就會(huì)做父母的，很多時(shí)候，爸爸也是第—次當(dāng)爸爸，媽媽也是第—次當(dāng)媽媽。孩子需要學(xué)習(xí)成長，我們也需要在孩子成長的路上，一次又一次地挑戰(zhàn)自己。
在孩子長大的每一個(gè)階段，父母面臨的課題都不同：我們將成為什么樣的父母；我們在孩子的身上寄托了什么樣的期許；我們在日常的生活中，給孩子做出了什么樣的榜樣；我們在孩子需要幫助的時(shí)候，會(huì)用什么樣的方式對他伸出援手……
這一切一切，都在匯入塑造孩子的洪荒合力之中，而且是其中很重要的一種力量。
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讀書時(shí)左手按書，右手指書，字字過目，讀清楚；學(xué)習(xí)握筆姿勢，寫字時(shí)做到一尺一拳一寸；每天能完成作業(yè)，自覺復(fù)習(xí)。
這些規(guī)范不可能一蹴而就，需要在較長時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成。一旦成為學(xué)生自覺的行為，那將對他的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因此我們希望家長與學(xué)校一致起來。
家長在幫助孩子復(fù)習(xí)時(shí)可以問問孩子，你用什么好方法記住這個(gè)字的?這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入智慧記憶，掌握識(shí)字的竅門，提高識(shí)字的能力。家長要了解孩子的學(xué)習(xí)成果，與孩子一起享受掌握知識(shí)的快樂，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓孩子快樂學(xué)習(xí)是我們追求的目標(biāo)。