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孩子注意力不集中的因素
看電視、玩游戲過(guò)多。當(dāng)個(gè)體沉溺于某些狹窄的事情或意識(shí)范圍時(shí)，注意范圍會(huì)隨之相應(yīng)縮小，繼而引起對(duì)其他事物的 ，福州智力障礙怎么干預(yù)，注意力下降。比如看電視，的特點(diǎn)是畫面生動(dòng)活潑，智力障礙，孩子習(xí)慣了熱鬧，到了*園就不習(xí)慣靜靜地聽老師的講課。電視內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有思考，沒(méi)有互動(dòng)，不利于利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，語(yǔ)言也容易發(fā)展遲滯。美國(guó)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，*時(shí)期看電視越多的孩子，長(zhǎng)大一些后注意力不集中的比例越大。
的孩子普遍對(duì)外界缺乏動(dòng)機(jī)。我們跟人聊天、互動(dòng)是為了交流信息。但是的孩子缺乏這些欲望，ta們不知道外界的事物可以給ta帶來(lái)什么，所以當(dāng)別的孩子已經(jīng)開始跟小朋友玩游戲的時(shí)候，ta們只是自己在那里玩玩具。因?yàn)檫@些對(duì)于當(dāng)前階段的ta們已經(jīng)能夠滿足需求。所以我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，將孩子的強(qiáng)化物與目標(biāo)物進(jìn)行匹配，福州智力障礙掛什么科，形成鏈接，是很有必要的。
常見(jiàn)的有可能出現(xiàn)的表現(xiàn)：
1、言語(yǔ)障礙突出。一些患者會(huì)有語(yǔ)言表達(dá)能力的障礙，平時(shí)表現(xiàn)主要為不會(huì)與人溝通，福州智力障礙能干預(yù)嗎，語(yǔ)言組織能力很差，說(shuō)話聲音很小，對(duì)于一些詞匯的使用也沒(méi)有任何概念，有些人只會(huì)模仿別人說(shuō)話，而自己根本不知道怎么去組織語(yǔ)言。
2、不會(huì)“模仿”。模仿是我們從小就會(huì)的一項(xiàng)能力，但是患有的人群，會(huì)出現(xiàn)不會(huì)模仿他人行為、語(yǔ)言、表情的癥狀。
3、語(yǔ)言遲鈍。患者大多數(shù)會(huì)用手勢(shì)溝通而不是語(yǔ)言，會(huì)出現(xiàn)一種能用其他方式就不用嘴巴去交流溝通的現(xiàn)象。
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