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書法教育在素質(zhì)教育中的意義
（1）書法藝術(shù)是高雅的心性的藝術(shù)。它通過黑白線條和空間的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生出無窮的變化，酣暢淋漓地表現(xiàn)出書者的抑郁的感情，瑰奇的遐想，怡悅的心境，黑龍江書法教學(xué)軟件，爭執(zhí)的意念，*逸的神，不屈的憤怒，痛苦的吶喊，悲戚的，纏綿悱惻的情思……更可展現(xiàn)出書者胸懷和襟抱，表現(xiàn)人生命的活力、意志以及無限的情愫。不同的書體，如篆書的古雅樸厚，隸書的奔放奇逸，也傳遞給人們不同的情感信息。欣賞者、學(xué)習(xí)者在欣賞學(xué)習(xí)時(shí)，與書法藝術(shù)產(chǎn)生一種心靈的交流，情感的共鳴，精神得以升華，情感得到愉悅，心靈得以陶冶（2）書法訓(xùn)練過程可以培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神。一位心理學(xué)家講：調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)、規(guī)范其行為有兩種好辦法，一是練習(xí)平衡木，二是練習(xí)書法。這兩種練習(xí)均能使學(xué)狀態(tài)，性格就會(huì)可能改變。練習(xí)書法，必須進(jìn)入一個(gè)全身心的投入狀態(tài)，這種狀態(tài)叫靜止?fàn)顟B(tài)。無論這種狀態(tài)能堅(jiān)持多久，持之以恒，就能養(yǎng)成逢字不茍、動(dòng)筆必矩、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)紙、水瓶放得有條不紊；下課后離開座位，手與桌面上不留一滴墨跡和水跡，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確和迅速及謹(jǐn)慎細(xì)致的心理很有好處。（3）書法訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，不怕困難的優(yōu)良心理素質(zhì)。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)書法急功近利，反而欲速則不達(dá)。要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期門。我?guī)资暌詠沓翝撚诠P墨生涯之中，念茲在茲，書法教學(xué)軟件*，孜孜殫精竭慮而不知倦怠，從池水盡黑到得心應(yīng)手，下筆無滯?！闭窃谶@漢字一筆一畫的書寫練習(xí)中，使學(xué)生獲得韌勁困難的優(yōu)良品質(zhì)。
書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)
書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的品質(zhì)。因而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。學(xué)校的書法特征，則指辦學(xué)主體刻意追求，逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。這是特色學(xué)校的主要特征。這種性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。
智慧教室-數(shù)字化書法教室功能數(shù)字書法教室是開展書法教學(xué)活動(dòng)的場所。書法教室需滿足書法教學(xué)要求，提供開展書法教學(xué)所需的設(shè)施、設(shè)備、工具、書畫、材料等，方便學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)和書畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。數(shù)字書法教室的建設(shè)，解決了書法教學(xué)環(huán)境問題以及書法教師缺乏等問題，書法教學(xué)軟件開發(fā)，使得普通老師就可以組織學(xué)生上書法課，不再受傳統(tǒng)書法教學(xué)的種種限制，制定合理的書法教學(xué)體系，大大提高學(xué)校的書法教學(xué)效率。
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