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小學教育
小學教育本科階段除了培養(yǎng)學生講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練等十二項基本功之外,更主要的是培養(yǎng)學生具備本科層次學術水平和小學教學化水平的能力,哪所3 2學校比較好,為以后的小學教學工作奠定基礎。
1、主要課程
初等數論、數學分析、基礎心理學、兒童文學、小學綜合實踐活動、寫作、兒童發(fā)展心理學、美術基礎等
2、能力要求
(1)能力:表達能力、管理能力
(2)與高中聯系較為緊密的學科:語文
(3)霍蘭德聯系為緊密的類型:社會型、藝術型、企業(yè)型
二十世紀中葉以來,人類社會不斷發(fā)展,哲學、人類學、生態(tài)學、教育學、心理學、腦科學學科的發(fā)展,不斷豐富學前教育的理論基礎,提高了學前教育學的理論化和科學化水平,學前教育學進入發(fā)展的階段。
在幼教領域日趨市場化的大背景下,對骨干*園大專層次的教學、行政管理人員,以及大型*園、幼教集團的職業(yè)化的園長、園長助理的需求日益提升,該學生有著相當廣闊的就業(yè)前景。在未來二十年內,本人員將迎來就職的黃金期,從業(yè)范圍將十分寬泛。
學前教育主要是針對0--6歲學前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進步,臨沂3 2學校,家長們越來越重視孩子教育,特別是早期教育的投資。這就直接導致了學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本的大專、本科生更是供不應求,可以供職于大中型*園、早教機構或相關幼教行業(yè)。如嬰*音像、書籍、服飾行業(yè)等。
學前教育是21世紀*教育的大趨勢。據新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示,中國0~3歲的嬰*共計7000萬人。2004年在園*達到2089.4萬人,同比增長了4.5%;*園比2003年增加了4638所,增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力,與之配套的*教師和管理人員的需求激增,*師范畢業(yè)生供不應求。盡管各地一些院校增設了學前教育,但仍不能滿足整個社會的需求。
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